全球气候正在变暖，科学家认为，这与大气中二氧化碳等温室气体的浓度变化有关。2015年，《巴黎协定》通过，这一协定要求各缔约方共同努力，把全球平均气温升幅控制在工业化前水平以上低于2℃之内，并努力将气温升幅限制在工业化前水平以上1.5℃之内。

　　2020年，我国承诺，二氧化碳排放力争于2030年前“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。每个人的日常消费都会产生二氧化碳(温室气体都可转化为二氧化碳当量计算)排放.转变生活方式，倡导低碳生活是每个人的社会责任.以本素材作为载体的项目学习活动，将数学知识与环境保护紧密结合，以“低碳生活”为主题，引导学生深入了解全球气候变化背景下的“碳达峰”“碳中和”等概念，并运用数学知识分析、计算家庭生活的“碳足迹”、分析我国“碳达峰”目标等.活动不仅加深了学生对气候变化影响的认识，还促进了跨学科解决问题能力的发展，包括建立数学模型、数据分析、信息技术应用等方面，是一次兼具综合性、实践性与开放性的学习体验。

　　活动目标

　　1.通过自主学习，了解“碳达峰”“碳中和”的要求及“碳交易”等概念，了解低碳生活的实际意义和社会价值以及当前国际、国内背景下二氧化碳减排发展情况，培养收集和整理数据信息的意识。

　　2.能在教师引导下，通过小组合作或独立思考，从“碳达峰”“碳中和”中提炼出数学问题，经历建立数学模型解决问题的过程，积累数学活动经验，提高分析和解决问题的能力.提升用数学的眼光审视问题的素养，发展学生的应用意识和实践能力。

　　3.在小组合作中提出并讨论低碳生活设计方案.通过设计手抄报、倡议书和承诺书等，向身边同学和老师宣传低碳生活的意义，交流低碳行动清单，提高低碳意识，提高数学表达能力和合作交流能力等。

　　教学过程

　　本活动分为三个课时，第一和第二课时在课堂上进行，第三课时在课外开展实践活动.课前学生先收集资料，了解低碳生活的相关概念和意义价值，准备第一课时汇报收集成果。

　　第一课时学习“碳中和”等相关知识并提出问题

　　“碳中和”“碳达峰”“碳交易”等是落实《巴黎协定》要求并促进各国低碳绿色发展活动的重要概念，要建立低碳生活的理念，需深入学习相关知识。

　　（一）聚焦问题

　　观看课前查阅的相关视频，了解“碳中和”“碳交易”等相关概念，了解低碳生活的实际意义和社会价值，了解当前国际、国内背景下二氧化碳减排发展情况；了解家庭生活的“碳足迹”并会计算某月家庭碳排放，结合我们所学，提出一些实践应用的问题来解决。

　　（二）提出问题

　　（1）氮气和氧气对地表温度的影响为什么可以忽略不计？

　　（2）为什么二氧化碳会产生明显的温室效应？

　　（3）如何减少大气中二氧化碳的含量？

　　（4）计算家庭生活的“碳足迹”需要查阅什么量？并计算一份家庭月“碳足迹”。

　　（5）根据我国的双碳目标你能提出哪些实际应用的问题，并用我们所学的知识来解决。

　　（6）从我们自身出发，设计低碳生活行动方案。

　　（三）班级分组分工

　　班级按照座位区域分组，选出组长，组长组织组内交流商讨后，确定选题，每组至少选择两个主题，组长拟定任务、明确分工，准备第二课时进行展示。

　　第二课时小组展示交流

　　各组分享交流并展示每个主题任务，大家认真倾听，随时记录新的问题。

　　各小组完成主题展示后，师生们进行了点评、补充和完善。通过展示，同学们了解到二氧化碳因吸收和发射长波辐射而产生温室效应，同时也认识到我们日常的衣食住行都与碳排放息息相关——无论是家庭的水电气消耗，还是食物的种植、运输、加工、加热，乃至日用品的消耗、购物出行，都伴随着二氧化碳的排放。我们的生活仿佛一场充满“碳足迹”的旅程，这些足迹正是我们留下的“环境签名”，也让我们深刻体会到自身对极端天气频发的影响。因此，践行低碳生活，人人有责。除了国家层面的减排规划与行动，日常生活中，我们每个人、每个家庭都应自觉选择低碳生活方式，助力国家早日实现“碳达峰”与“碳中和”目标。为此，第六组的同学们发出行动倡议：从自身做起，积极向身边的同学、老师和家人宣传低碳理念。他们向各小组分发了彩色卡纸，号召大家以手抄报、倡议书、承诺书或低碳生活清单等多样形式，邀请更多人加入低碳行动的行列。

　　第三课时各小组课外实践活动

　　课间时间，各小组成员手持精心制作的手抄报，主动向周围的同学和老师宣传低碳生活理念。他们热情介绍我国“碳达峰”与“碳中和”的宏伟目标，并分享了一组触动人心的数据：当全国家庭每年少买一件不必要的衣服，国家可减少二氧化碳排放290万吨；当全国家庭每月少浪费一斤粮食，国家每年可减排二氧化碳260万吨；当每台私家车每月少开一天，国家每年可减排二氧化碳1800万吨。这些具体而庞大的数字，让我们无比真切地感受到：每个人的微小低碳行动，汇聚起来，竟能产生如此巨大的减排力量！这无疑彰显了践行低碳生活的重要性和紧迫性。借此契机，大家诚邀同学和老师们一起加入我们的低碳行动。

　　本次以“低碳生活与碳中和”为主题的综合探究活动圆满落幕，同学们收获颇丰。通过自主查阅资料、收集整理数据，同学们深入理解了“低碳生活”的实际内涵及其对于环境保护、可持续发展的重大社会价值.通过同学们亲身实践，学习并尝试计算一个典型家庭的年度碳足迹，这一过程不仅锻炼了数据收集与处理能力，更促使大家从数学视角敏锐地识别出家庭生活中碳排放的关键环节和主要来源.基于此，同学们积极思考，运用数学工具，尝试提出实际应用的问题，通过建立方程、不等式等数学模型，对国家减排路径进行模拟和预测。这一环节极大地锻炼了大家的数学应用能力、逻辑推理能力和创新思维，也培养了运用数学知识解决复杂现实问题的应用意识和前瞻意识。活动最终落脚于行动与责任。同学们结合自身及家庭实际情况，从微观（个人/家庭）和宏观（社会/国家）双重视角出发，精心设计了具体的“低碳生活”实践方案。这不仅仅是纸上谈兵，更强调付诸行动，真正在日常生活中践行节能减排。通过这一系列的学习、探究与实践，同学们的环境保护意识得到了显著增强。更重要的是，大家深刻体会到个人与家庭看似微小的低碳选择，汇聚起来便是推动国家宏伟目标实现的磅礴力量.这种“从我做起，从家出发”的责任担当，以及对“舍小家为大家”家国情怀的深切感悟，是本次活动最宝贵的精神财富。

　　总而言之，本次活动不仅是一次知识的探索之旅，更是一次能力的锤炼之旅和价值观的升华之旅。同学们深刻认识到低碳生活是时代赋予的责任，并决心将所学所思转化为持续的行动力，为建设绿色家园、实现国家“双碳”目标贡献自己的力量。

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　　撰稿：胡妍

　　编辑：潘舒璠

　　审核：魏艳红