在教育的浩瀚海洋中，每一位教师都是一艘独行的船。面对教育的巨浪和漩涡，我们需要坚实的信仰和力量，以保持航向，勇往直前。

　　我校综合组教师共同阅读了《重建教师的精神宇宙》这本书，从书中获取了一些对教育工作的深入理解与反思：

　　王新彩老师

　　于我而言，这本书有深度，有温度。“教育的味道”、“在异域中思考”、“教师的宇宙”、“研究性变革实践”、“参悟改革”、“自我重生的历程”，每一章都给你深深的触动。教育必须遵循学生的身心发展规律，依据孩子身心发展的特点给予恰当的支持，以帮助他们实现自主、健康呼吸的目标，要遵循教育的规律，注重学思结合，知行统一，因材施教，切实减轻学生过重的课业负担，让学生德智体美得到全面和谐的发展，为他们逐步走向社会打下坚实的基础。

　　王丽辉老师

　　教师是以改变学生的现实生命为业的人。改变“他人现实”的人，首先需要改变“自我现实”。每一个自我都是一个宇宙，它以无限的广度和深度而存在。教师的阅读和研究，首先是对孩子宇宙的阅读和研究，在阅读与研究中队孩子宇宙的发现、呵护与创生。要对孩子的宇宙有创生，必须从自我创生开始。

　　侯继军老师

　　教师反思是一项极为重要的工作，是许许多多教师容易忽视的一个问题，会反思的教师才会成为一名优秀的教师，坚持常年进行反思会成为教师中的顶尖优秀教师，会成为教育家。

　　反思要与感悟紧密相联，抓住时机进行反思与感悟，而不是专门为了反思与感悟去反思与感悟。上课、听课是要进行反思与感悟，教研活动、讲座是要感悟，用一个个小笔头，记录下来，然后抽出时间进行整理、回味，是促进我们教师成长的必然途径。

　　王焱燕老师

　　阅读《重建教师的精神宇宙》一书，感触很深。通过学习，我领悟到，在教育中应放手让孩子自主呼吸，自主找到属于其自身的节奏和韵律。万物生长有自己的节奏和规律，教书育人也是如此。将“生命自觉”作为价值取向的教育，一定是遵循规律的教育。

　　申华老师

　　作为教师，我是幸运的，这不仅是因为工作中我有持续学习的动力，而且教学相长之中，我不断体验者生命成长的快乐。今年暑假有幸读到了这本书，书中不仅是教育随笔，更充满了人文哲思，读罢掩卷，引人深思，激起共鸣。李教授呼吁不仅要发现和呵护孩子的宇宙，更要重视教师自身宇宙的发现和重构，而对教师精神宇宙的发现和重构，不能仰赖他人，只能寄希望于自己，寄希望于阅读。

　　张颢书老师

　　作为教师，面对我们的教育对象，首先思考的是我们要给他们什么样的人生，这就是需要我们打开自己的格局，以大视野着眼于学生的未来人生来重新审视自己的教育行为。如果我们有了这样的视野和格局，那么我们就不会因为学生的问题而焦头烂额，或者大发雷霆，反而会明白这是正常的，甚至是理所当然的，因为他们是成长中的人，正是有这些问题，所以才需要我们教师，需要我们的教导，这才是我们教师真正的用武之地，为了每一个孩子的生命的健康成长！

　　这本书的魅力在于它不仅为教师提供了丰富的思考和启示，更激发了教师对教育的热情和追求。它让教师重新认识到教育工作的意义和价值，鼓励教师在教育的道路上不断探索和创新。正如作者所说：“教师的精神宇宙是无尽的宇宙，它的光芒将照亮我们前行的道路。”

　　摘抄

　　阅读心得

　　在阅读分享时，老师们一起探讨着这本书中的观点、方法以及我们如何将这些理念应用到教学实践中去。通过分享，有了更深入的体会和理解，从中汲取力量，为自己的教育事业注入新的活力。

　　总之，通过此次学校综合组教师共同阅读《重建教师的精神世界》的活动，不仅丰富了老师们的知识体系，还为他们今后的教育教学工作提供了宝贵的指导和借鉴。相信在未来的教育实践中，这些感悟和收获将会发挥出更大的作用，助力学校培养出更多优秀的人才。

　　让我们以开放的心态和感激的心情，共同阅读这本书，感受它的智慧与力量。让我们一起重建教师的精神宇宙，为未来的教育事业贡献我们的力量！

　　撰稿：徐微

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红