教师的语言是影响教育教学的关键因素。作为教师，更应懂得说话的重要性和有效性。《教师怎样说话才有效》这本书为教师提供了实用且有效的语言模式。书中详细探讨了如何通过恰当的语言和沟通技巧来提升教育效果，具体内容包括与新生沟通、课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通以及与同事相处等方面的策略。

　　我们政史地组本学期共读《教师怎样说话才有效》这本书，通过阅读交流，老师们深刻体会到：教育沟通的基础其实就是“爱”，教师要善于经营“情感银行”；教师要充分运用说话的艺术，以激励的方式引发学生内省；运用幽默的提醒比直接的批评更有威力；创设情境或引导学生想象某种结果，以正面引领为方向，从而实现体验大于说教..........‌

　　历时四个多月的研读交流，政史地组老师收获颇丰，并随时记录了自己的所思所想，下面分享几位老师的心得体会。

　　历史

　　苏松芝老师

　　《教师怎样说话才有效》这本书让我深刻体会到，说话不仅是一门学问，更是一门艺术，尤其在教育领域。书中，李进成老师结合NLP理论，通过生动的事例，详细阐述了教师如何与学生、家长及同事有效沟通的方法。

　　我印象最为深刻的是“爱心是基础”和“有效果比有道理更重要”这两个观点。爱心是教育的生命，只有用爱去感染学生，才能真正了解学生的需求。同时，处理问题时，积极思考最有效的方法比单纯讲道理更重要，因为很多时候，学生更需要的是引导和实践，而不是空洞的说教。

　　这本书不仅提升了我对教育沟通的认识，也为我提供了许多实用的沟通技巧。未来，我会努力成为一个会“说话”的老师，用语言去帮助学生、肯定学生、关爱学生，建立和谐的师生关系，提高教育教学效果。

　　政治

　　杨静老师

　　《教师怎样说话才有效》一书深刻地揭示了教师语言的多重维度：它不仅是知识传递的媒介，更是学生心灵塑造的关键工具。阅读之后，我深刻领悟了几个核心要点：

　　首先，教师的语言应当洋溢着尊重与关爱，使学生沐浴在温暖的氛围之中。其次，倾听构成了沟通的基石，教师应以耐心和专注去聆听每一个学生的心声。再者，通过运用同理心，站在学生的立场思考问题，能够极大地促进双方的深入交流。最后，教师应熟练掌握并运用正面、鼓励性的语言，以此激发学生的内在潜能。

　　这本书促使我认识到，作为教师，在日常的沟通互动中，我必须不断实践并提升这些沟通技巧。通过富有成效的说话方式，我不仅能够更有效地教育学生，还能在他们心中播撒下自信与爱的种子。这无疑是每一位教师都值得细细研读并深入实践的实用宝典。

　　地理

　　蒋红霞老师

　　《教师怎样说话才有效》把神经语言程序学（NLP）的前沿心理学理论与作者的教育教学实践相结合，帮助教师提高说话艺术和沟通效果，更好地开展班级管理和教育教学工作‌‌，引领着我们一步步进入教育事业的美好境界！

　　首先，书中提供的语言模式不仅帮助他们改善了与学生的沟通方式，还提升了班级管理和教育教学的效果‌。例如，书中提到的“先跟后带”的沟通技巧和“空椅子”技术在实际教学中被广泛运用，有效地解决了许多课堂管理问题和学生心理问题。

　　其次，犯错并不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。面对学生出现的问题，应该用"空杯心态"了解事实真相，也就是“未知全貌不予置评”在没有确定事情真相之前放下主观评价、违纪行为的定性，只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，达到良好的教育效果。

　　最后，要改变人而不触犯或引起反感，就要善于发现学生的特长和优点。我们要相信，每个人的潜能都是无限的，只不过暂时没有被开发而已。因此，教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式的语言，正面激励他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力促使其成长。

　　好好说话，其实就是好好对待身边的人和事。用善意、用智慧去面对世界，世界自然也会报之以歌，让我们感到身处花海。

　　说话，既是一门学问，又是一门艺术，让我们对学生多一份理解，少一份抱怨；多一些引导，少一些指责，成为会"说话"的老师，建立和谐的师生关系，提高教育教学实效。

　　撰稿：蒋红霞

　　图片：焦清仙

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红