为完善学校心理健康教育四级机制建设，充分发挥学生自我教育，自我服务，自我管理的功能，构建学生心理危机预防与干预的长效机制，不断提高我校学生的心理健康水平，促进心理健康教育与心理辅导工作的进一步开展，我校组建了心理委员学生队伍，旨在发挥朋辈力量，守护学生心理健康。

　　心理委员是学校心理辅导中心和班级学生信息沟通的桥梁和纽带，他们可以及时发现学生的心理问题，更容易与之沟通。结合学校的实际情况，经班主任推荐，本学期我校在八年级设立了心理委员，并于3月20日召开了第一期培训。

　　本次培训的主题是《暖暖阳光，互助成长》，包含四个方面的内容，分别是心理委员职责和责任介绍、具体案例分析处理、班级学生心理状况报告表填写和心理委员宣誓。培训由郝玉老师主讲，魏艳红副校长、马清慧主任和王敏主任参加了此次培训。

　　郝老师重点讲述了心理委员的职责和责任，把心理委员的角色定位为“观察员”、“传递员”、“陪伴者”和“小助手”四个身份，并强调了心理委员的工作，认真学习心理健康知识，帮助自己和他人；观察学生中出现的心理异常现象，并及时向班主任和心理老师反映；帮助有心理困难的同学及时前往心理辅导室接受辅导，负责报告给心理老师该同学的表现；协助学校开展各活动，例如，“阳光心声”心理参考资料、“525”健康宣传周活动和心理手抄报比赛等。

　　随后，教师呈现具体学生案例，帮助学生学以致用，学生们积极互动，热情高涨，同时也清晰地理解了心理委员的工作流程。培训的第三项为填写班级学生心理状况报告表，该表格包括班级总体状况表述、班级重大事件描述和特殊学生情况描述等五项内容。心理委员定期填写该表格，记录和反馈班级心理状况，帮助学校及时了解班级现状。

　　最后，心理委员们进行任职宣誓和郑重承诺：“我志愿成为初中温暖的心理委员，积极关注我和同学的心理状态。倾听心声，关注感受，互帮互助，共同成长。”

　　本次培训是落实和推进我校“心理健康老师——班主任——班委会——学生”四级预防机制的重要举措，帮助学生们学习了心理健康知识，也让其认识到了班级心理委员的责任与使命，为更好地发挥心理委员在心理健康教育工作中的作用，以及建立长效心理互助队伍奠定了扎实的基础。我校将定期展开心理委员培训，营造温暖友爱的校园文化环境，促进学生全面健康发展。

　　撰稿：贺梦丽

　　编辑：徐微

　　审核：魏艳红