专家领航点迷津

　　教研深耕促成长

　　为进一步推进数学核心素养的落地落实，提升数学课堂教学质量，促进教师专业成长，5月15日上午，新乡市第十中学数学组开展了专题教研活动。本次活动特别邀请了河南师范大学王振平博士、教研专家魏银光老师和市教科院教研员李红娟老师莅临指导，数学组全体教师及河南师范大学实习生代表共同参与了此次活动。

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　　课堂展风采：

　　以“平均数”为例，让数据说话

　　活动伊始，我校八年级数学教师陈志群带来常态课《24.1.1平均数》的精彩展示。陈老师首先引导学生回顾数据收集、整理与描述的已有知识，帮助学生搭建新旧知识桥梁，为本章数据分析内容的学习构建清晰的认知体系；依托章引言，让学生整体把握本章知识脉络与学习思路；借助“比较两组跳绳成绩”的生活化情境，唤醒学生对算术平均数的已有认知，再通过调整参与人数，层层深入引导学生理解平均数的数学本质。随后，陈老师创设“招聘翻译”的真实问题情境，设计开放性探究任务，让学生在自主赋权、列出算式、交流辨析的过程中，逐步归纳提炼出加权平均数的表达式，实现了从算术平均数到加权平均数的自然过渡与深度建构。

　　02

　　专家点迷津：

　　深挖概念本质，提升思维品质

　　课后，王振平博士、杜宇校长、魏银光老师和李红娟老师对本节课进行了专业而细致的点评。王博士首先肯定了陈志群老师精细的教学设计和课堂上对学生思维的有效引导，接着他从课标的视角指出：平均数是描述数据集中趋势的重要统计量，教学的关键不仅仅是让学生会计算平均数，也要理解“平均数”作为一组数据代表的合理性与敏感性，同时在教学的过程中要渗透运算素养的培养、体会数据的意义、形成数据的价值，数学教学要“既见树木，又见森林”，在每一节课中落实核心素养，关注学生的思维发展。王博士的点评高屋建瓴，既有理论高度，又有实践指导意义，在场教师深受启发。

　　随后，李红娟老师和魏银光老师对本次活动进行了总结。李老师结合具体教学环节提出了如下建议：教师可以进一步拓宽学生对“权”的作用的讨论，让学生在比较中感悟加权平均数与算术平均数的联系与区别；魏银光老师从结构化的呈现和思考进一步说明了统计的本质——数据不是孤立的数字，而是人为的价值判断，并鼓励老师们以本次活动为契机，深入研究教材，打磨课堂教学，让数学学习真正发生。

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　　结语

　　我校数学组的此次教研活动，不仅是一节精彩的常态课展示，更是一场关于数学教学本质的深度对话。王振平博士的精准指点和专业引领，为数学组全体教师指明了前行的方向。相信在专家的引领和全组的共同努力下，新乡市第十中学数学组将继续深耕课堂教学，以智慧启迪智慧，让数学教育在理性与思考中绽放光彩。

　　撰稿：李红娟肖婧雯

　　编辑：潘舒璠

　　审核：王敏