2025年10月21日下午，汪丽老师在新乡市第十中学阶梯教室以“促进学生结构化学习能力发展的教学设计”为主题开展名师大讲堂活动，众多教育同仁齐聚一堂，共同探索结构化学习的奥秘与实践路径。

　　一、聚焦结构化学习能力：

　　把握教育变革的关键脉搏

　　汪丽老师开篇便深入剖析了结构化学习能力的重要性。在当今信息爆炸的时代，学生面临着海量知识的冲击，传统的碎片化学习模式已难以满足学生深度理解与灵活应用知识的需求。结构化学习能力作为一种核心素养，能够助力学生深度理解知识，从“碎片化记忆”转向“系统性认知”，理解数学概念本质与内在规律；提升记忆效率，通过“逻辑编码”形成组块化记忆，降低记忆负担；培养创新思维，为创新提供“脚手架”，将书本知识转化为解决实际问题的有力工具；减轻学业负担，实现从“题海战术”到“举一反三”的转变，提高学习效率。

　　二、新课标视野下的结构化教学内涵：

　　重塑教学逻辑

　　汪丽老师紧扣新课标要求，详细解读了结构化教学的深刻内涵。新课标倡导的结构化教学实现了“三大转变”：从教“知识点”到教“知识结构”，打破知识点的孤立排布，揭示概念、原理及法则间的内在联系和逻辑关系，帮助学生构建完整的知识网络；从“教师讲授”到“学生建构”，教师转型为学生主动建构知识体系的引导者、组织者和促进者，激发学生的学习主动性与创造性，让学生在探索中深化对知识的理解与掌握；从“基于经验”到“基于关系”，教学聚焦于知识间的关系，引导学生深度理解数学，把握知识的本质与规律，提高教学效率和学生的学习水平。

　　三、教学设计策略与案例：

　　以实践点亮理论

　　汪丽老师结合丰富教学案例，展示如何在实际教学中落实结构化学习能力培养。以全等三角形判定为例，新教材从“边角边”入手，契合学生认知逻辑，凸显知识内在联系，渗透数学思想方法。在全等三角形复习课中，设计问题链，涵盖多个维度，引导学生回顾知识，挖掘隐含条件，培养发散思维与创新意识。二次函数复习课则通过多角度问题，引导学生构建知识网络，拓宽思维视野，认识二次函数知识的广泛联系与应用价值。

　　四、结构化教学设计的五大原则：

　　构筑高效课堂的基石

　　汪丽老师总结了结构化教学设计应遵循的五大原则：整体性原则，立足单元整体进行教学规划，确保学生对知识的整体把握与系统理解；关联性原则，深入挖掘知识之间的内在逻辑关联，构建紧密的知识网络；主体性原则，充分突出学生的主体地位，激发学生主动参与知识建构的积极性与主动性；过程性原则，关注知识的形成过程，注重培养学生的学习方法、思维能力与元认知能力；发展性原则，着眼于学生的长远发展，设计具有层次性、递进性的教学内容，促进学生的认知结构不断优化与升级。

　　本次名师大讲堂活动在汪丽老师精彩的讲解中圆满落幕。通过本次活动，老师们对结构化学习能力的培养有了更为深刻的认识与理解，也掌握了丰富实用的教学设计策略与方法。相信在汪丽老师的引领下，各位老师定能将结构化学习的理念融入日常教学实践中，助力学生在结构化学习的道路上茁壮成长。

　　-END-

　　撰写：苏曼

　　编辑：潘舒璠

　　审核：魏艳红